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19 सितंबर: दुनिया भर में बच्चों को वापस लाने के लिए COVID से संबंधित स्कूल व्यवधानों के साथ, कार्यकर्ताओं ने सोमवार को दुनिया के नेताओं से स्कूल सिस्टम को प्राथमिकता देने और महामारी के दौरान कम किए गए शिक्षा बजट को बहाल करने का आह्वान किया। वार्षिक नेताओं की बैठक से पहले संयुक्त राष्ट्र महासभा में आयोजित शिक्षा परिवर्तन शिखर सम्मेलन से दुनिया के देशों की प्रतिबद्धताओं के परिणामस्वरूप यह सुनिश्चित करने की उम्मीद थी कि दुनिया भर के बच्चे, उप-सहारा अफ्रीका से लेकर संयुक्त राज्य अमेरिका तक। बहुत पीछे नहीं हटना। .
नोबेल शांति पुरस्कार विजेता मलाला यूसुफजई, संयुक्त राष्ट्र शांति दूत ने कहा, “सात साल पहले, मैं इस उम्मीद में इस मंच पर खड़ा था कि एक किशोर लड़की की आवाज सुनी जाएगी, जिसे उसकी शिक्षा का बचाव करते हुए गोली मार दी गई थी।” “उस दिन, देशों, निगमों, नागरिक समाज, हम सभी ने मिलकर काम करने के लिए प्रतिबद्ध किया ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि 2030 तक हर बच्चा स्कूल जाए। यह दुख की बात है कि लक्ष्य की आधी तारीख तक हम शिक्षा आपातकाल का सामना कर रहे हैं।” नाइजीरियाई युवा कार्यकर्ता करीमोट ओदेबोडे अधिक कुंद थे। “हम मांग करते हैं कि आप जिम्मेदारी लें,” ओदेबोडे ने महासभा को बताया।
“हम तब तक नहीं रुकेंगे जब तक कि हर गांव और हर पहाड़ी इलाके में हर व्यक्ति को शिक्षा तक पहुंच न हो।” विश्व बैंक, यूनेस्को की रिपोर्ट के अनुसार, गरीब और मध्यम आयु वर्ग के 10 साल के बच्चों का प्रतिशत जो एक साधारण कहानी नहीं पढ़ सकते हैं, महामारी बंद कक्षाओं से पहले 13 प्रतिशत अंक बढ़कर लगभग 70 प्रतिशत हो गए हैं। और यूनिसेफ। क्या विश्व के नेता अपने सबसे कम उम्र के नागरिकों को पढ़ने और अन्य कौशल हासिल करने में मदद करने के लिए पर्याप्त प्रयास करेंगे जिनकी उन्हें जरूरत है? गणमान्य व्यक्तियों और छात्रों का कहना है कि इसके लिए महामारी से पहले मौजूद प्रणालीगत समस्याओं को दूर करने की आवश्यकता होगी। देशों को खर्च बढ़ाने, विकलांग लड़कियों और छात्रों की पहुंच बढ़ाने के लिए नीतियों में बदलाव और रटने की शिक्षा पर महत्वपूर्ण सोच पर जोर देने के लिए शिक्षा का आधुनिकीकरण करने की आवश्यकता होगी।
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संयुक्त राष्ट्र की अवर महासचिव अमीना मोहम्मद ने न्यूयॉर्क में संयुक्त राष्ट्र मुख्यालय में एक शिक्षा शिखर सम्मेलन से पहले संवाददाताओं से कहा, “यह हमारे लिए शिक्षा को मौलिक रूप से बदलने का एक अनूठा अवसर है।” “अगर हम मिसफिट्स की एक पीढ़ी के उदय को नहीं देखना चाहते हैं तो हम आने वाली पीढ़ी के लिए ऋणी हैं।” जब 2020 के वसंत में COVID-19 द्वारा दुनिया भर के स्कूल बंद कर दिए गए, तो कई बच्चों ने सीखना बंद कर दिया, कुछ ने महीनों के लिए, दूसरों ने लंबी अवधि के लिए। कई लोगों के लिए दूरस्थ शिक्षा जैसी कोई चीज नहीं थी। दिसंबर 2020 में यूनिसेफ और इंटरनेशनल टेलीकम्युनिकेशन यूनियन द्वारा किए गए एक अध्ययन के अनुसार, दुनिया भर में 800 मिलियन से अधिक युवाओं के पास घर पर इंटरनेट की पहुंच नहीं है। अधिक हालिया शोध महामारी के दीर्घकालिक प्रभावों पर प्रकाश डालते हैं। मोहम्मद ने कहा, “कोविड के कारण प्रशिक्षण में भारी नुकसान हुआ है।”
COVID-19 के कारण स्कूल भवनों को बंद करने की अवधि दुनिया भर में बहुत भिन्न होती है। अंतिम उपाय के रूप में, यूनेस्को के अनुसार, लैटिन अमेरिका और दक्षिण एशिया के कुछ हिस्सों में स्कूलों को 75 सप्ताह या उससे अधिक समय के लिए बंद कर दिया गया है। शिकागो और लॉस एंजिल्स जैसे शहरों सहित संयुक्त राज्य के कुछ हिस्सों में, स्कूलों ने मार्च 2020 से 2020-2021 के अधिकांश स्कूल वर्ष के दौरान दूरस्थ रूप से संचालित किया है। दूरस्थ शिक्षा की उपलब्धता और गुणवत्ता में भी भारी अंतर था।
कुछ देशों में, घर पर फंसे छात्रों के पास पेपर बैग, रेडियो और टीवी कार्यक्रमों तक पहुंच थी, या कुछ और। दूसरों के पास इंटरनेट और शिक्षकों के साथ वीडियोकांफ्रेंसिंग तक पहुंच थी। कंसल्टिंग फर्म मैकिन्से एंड कंपनी के एक विश्लेषण के अनुसार, अनुमानित सीखने में देरी दक्षिण एशिया में छात्रों के लिए औसतन 12 महीने से अधिक की स्कूली शिक्षा से लेकर यूरोप और मध्य एशिया के छात्रों के लिए चार महीने से कम तक थी। यूनेस्को के महानिदेशक ऑड्रे अज़ोले ने संयुक्त राष्ट्र की शिक्षा एजेंसी के आंकड़ों का हवाला देते हुए कहा कि दुनिया की अधिकांश कक्षाएं फिर से खुली हैं, लेकिन 244 मिलियन स्कूली बच्चे अभी भी स्कूल से बाहर हैं। उन बच्चों में से अधिकांश – 98 मिलियन – उप-सहारा अफ्रीका में रहते हैं, इसके बाद मध्य और दक्षिण एशिया में रहते हैं, उन्होंने कहा, शिक्षा तक पहुंच में बनी गहरी असमानताओं की याद दिलाती है। कई जगहों पर, “शिक्षा को बदलने” के नेताओं के उदात्त लक्ष्य को पूरी तरह से प्राप्त नहीं करने पर, संकट को रोकने में पैसा एक महत्वपूर्ण कारक है। संयुक्त राष्ट्र महासचिव एंतोनियो गुतारेस ने सोमवार को महासभा में कहा, “सरकारों के लिए शिक्षा का वित्तपोषण प्राथमिकता होनी चाहिए।” “यह सबसे महत्वपूर्ण निवेश है जो कोई भी देश अपने लोगों और अपने भविष्य में कर सकता है।” यूनेस्को और ग्लोबल एजुकेशन मॉनिटर की एक रिपोर्ट के अनुसार, कुछ लैटिन अमेरिकी देशों जैसे उच्च-मध्यम आय वाले देशों की तुलना में प्रति वर्ष औसतन अमीर देश प्रति वर्ष 8,000 डॉलर का निवेश करते हैं, जो प्रति वर्ष 1,000 डॉलर का निवेश करते हैं।
कम आय वाले देश प्रति वर्ष लगभग $300 आवंटित करते हैं, और कुछ गरीब देश प्रति छात्र केवल $50 प्रति वर्ष आवंटित करते हैं। गुटेरेस ने कहा कि अमीर देशों को भी खर्च बढ़ाना चाहिए। सेंटर फॉर ग्लोबल डेवलपमेंट की 2021 की रिपोर्ट के अनुसार, हाल के वर्षों में, जर्मनी, फ्रांस और संयुक्त राज्य अमेरिका ने कम आय वाले देशों में शिक्षा के लिए सबसे अधिक अंतरराष्ट्रीय सहायता प्रदान की है।
सबसे हालिया उपलब्ध आंकड़ों पर आधारित एक रिपोर्ट के अनुसार, संयुक्त राज्य अमेरिका ने 2017 और 2019 के बीच सालाना 1.5 बिलियन डॉलर से अधिक का निवेश किया है। जैसा कि गणमान्य व्यक्तियों ने अलग-अलग देशों से अपने सबसे कम उम्र के नागरिकों को प्राथमिकता देने का आग्रह किया, यह शिखर सम्मेलन के कुछ सबसे कम उम्र के प्रतिभागियों ने बदलाव की किसी भी संभावना के बारे में सबसे अधिक संदेह दिखाया। आखिरकार, संयुक्त राष्ट्र के पास देशों को प्रशिक्षण पर अधिक खर्च करने के लिए मजबूर करने की कोई शक्ति नहीं है।
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