शैक्षिक संस्थानों के लिए बढ़ी हुई मनोवैज्ञानिक सतर्कता एक तत्काल आवश्यकता है

“मैं उसे मारना चाहता हूं,” उसने कहा। 19 साल का एक लॉ स्टूडेंट इस बात से नाराज था कि उसकी गर्लफ्रेंड उसे छोड़कर चली गई। “मैं बदला चाहता हूं,” उसने एक साल पहले मुझसे बात करना जारी रखा। यह लड़का पजेसिव था और उसने पूरी तरह से लड़की का गला घोंट दिया। इस व्यवहार के बारे में एक मनोवैज्ञानिक, डॉ. रिचर्ड लेटिएरी कहते हैं: “क्रोध सहित भावनाएँ, ट्रिगरिंग घटना के लंबे समय बाद भी जारी रहती हैं। व्यवहारिक रिलीज होने तक तीव्र भावनाएं समय के साथ तेज हो जाती हैं। जैसे-जैसे क्रोध विकसित होता है, निर्णय और तर्कसंगत निर्णय लेने में बाधा डालने के लिए कार्य करने की आवश्यकता होती है।”

इस तरह के स्वामित्व को जुनूनी संबंध हस्तक्षेप (ओआरआई) के रूप में भी जाना जाता है, जिसे एक साथी के प्रति दोहराए जाने वाले और अवांछित व्यवहार के रूप में परिभाषित किया जाता है जो उसकी गोपनीयता पर हमला करता है और उसकी सुरक्षा के लिए भय पैदा करता है। जुनूनी जुनून और परित्यक्त होने के डर से साथी के खिलाफ हिंसा हो सकती है।

जिस लड़के का मैंने ऊपर उल्लेख किया है, जब उसके स्वस्थ दोस्तों ने उससे मित्रता की, उसका साथ दिया, और बाद में उसे परामर्श प्राप्त हुआ, तो वह ठीक हो गया।

भावनात्मक अंधापन और भावनात्मक अपहरण, जहां दिमाग विफल हो जाता है और क्रिया विस्फोट हो जाती है, तेज गति, अकेलेपन और सामाजिक परिवर्तन के झुंड में पकड़े गए लोगों के बीच एक आम विशेषता है जहां चिंता प्रबल होती है। मेरे अनुभव में, वाक्यांश “मैं उसे सबक सिखाऊंगा” सभी आयु समूहों में सुना जा सकता है, खासकर पिछले दशक में। एक ऐसे युग में जहां “डिस्कनेक्शन” एक बीमारी है, युवा लोगों के पास अपने गुस्से को ठीक करने या इसे हल करने का तरीका खोजने के बहुत कम तरीके हैं। दिमाग का प्रेशर कुकर कई लोगों के लिए फट सकता है, जिसके स्वयं या दूसरों के लिए विनाशकारी परिणाम हो सकते हैं।

इसी कड़ी में कुछ दिनों पहले नोएडा के एक विश्वविद्यालय में कथित प्रेमी के हाथों एक युवती की मौत और खुद एक लड़के की खुदकुशी में हुई मौत ने पूरे देश को झकझोर कर रख दिया था. हालाँकि कई लोग इसे असामान्य बताते हैं, लेकिन हाल के दिनों में महिलाओं के खिलाफ हिंसा में वृद्धि हुई है। अंतरंग साथी की हिंसा एशियाई देशों में सबसे अधिक है। महिलाओं के खिलाफ अपराध की दर एक साल में 15 प्रतिशत बढ़ी, जो 2020 में 56.5 प्रतिशत से बढ़कर 2021 में 64.5 प्रतिशत हो गई। दिल्ली में महिलाओं के खिलाफ अपराध सभी 19 महानगरीय क्षेत्रों में इस श्रेणी के कुल अपराधों का 32.20 प्रतिशत है। दिल्ली में भी 2021 में महिलाओं के खिलाफ अपराधों के 13,892 मामले दर्ज किए गए, जो 2020 (एनसीआरबी 2022) में 9,782 से 40 प्रतिशत से अधिक की उल्लेखनीय वृद्धि है। इस तरह के जघन्य अपराधों के कारणों की जांच की जानी चाहिए, और पाठ्यपुस्तकों के सामान्य उत्तर जमीनी हकीकत को समझने में मदद नहीं कर सकते हैं। हिंसा को रोकने के लिए कॉलेज, छात्र और परिवार मिलकर काम कर सकते हैं।

निम्नलिखित कई निवारक उपाय हो सकते हैं:

मौन की साजिश को तोड़ना

कई साल पहले जिस स्कूल में मैं जुड़ा था, वहां 15 साल के चार बच्चे अवैध रूप से कार चलाते थे और दुर्घटना का शिकार हो जाते थे। बाद में, हमने महसूस किया कि दूसरे बच्चे इस बारे में जानते थे और वफादारी और डर के मारे चुप थे। कई छात्र परेशानी में होने पर अपने साथियों के साथ दूसरों को या खुद को नुकसान पहुंचाने की इच्छा व्यक्त कर सकते हैं। हिंसा और खुद को नुकसान पहुंचाने से संबंधित मुद्दों के बारे में जागरूकता की कमी एक बड़ी बाधा है। इसे कभी भी कम नहीं किया जाना चाहिए और शैक्षणिक संस्थानों में गुमनाम रिपोर्टिंग और हस्तक्षेप के लिए एक तंत्र होना चाहिए। जाति, क्षेत्र, धर्म या सामाजिक वर्ग और भय के आधार पर अपने साथियों के प्रति वफादारी से पैदा होने वाली चुप्पी की साजिश को भी तोड़ा जाना चाहिए। शिव नादर विश्वविद्यालय में, मुझे यकीन है कि कुछ छात्र उन लोगों के बारे में जानते होंगे जो ड्रग्स का इस्तेमाल करते हैं, हथियार रखते हैं, हिंसा या चिंता का शिकार होते हैं, लेकिन वे सभी चुप रहे होंगे।

अपनेपन की भावना

चुप्पी तोड़ने के लिए अपनेपन की भावना की आवश्यकता होती है। छात्रों को यह महसूस करना चाहिए कि वे उसी समुदाय का हिस्सा हैं, जहां अन्योन्याश्रय, सहयोग और साझा शिक्षा समग्र विकास में महत्वपूर्ण कारक हैं। कॉलेज जो व्यवसाय, कानून, इंजीनियरिंग, डिजाइन, चिकित्सा, और बहुत कुछ पढ़ाते हैं, उन्हें कल्याण और मानसिक स्वास्थ्य को बढ़ावा देने वाले पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण में समान समय और प्रयास करना चाहिए। मैं कई वर्षों से “प्रेम, जीवन और शिक्षा” विषय पर सेमिनार देता आ रहा हूँ, लेकिन यह तो बस शुरुआत हो सकती है। एक व्यवस्थित दृष्टिकोण जो प्रत्येक छात्र के भावनात्मक और शारीरिक स्वास्थ्य की निगरानी करता है, समय की मांग है। एक कॉलेज जो क्रोध, उदासी, भय, खुशी, ईर्ष्या, प्रेम, शर्म और अपराध जैसी भावनाओं पर खुलकर चर्चा करता है, वह एक स्वस्थ कॉलेज है। माइंडफुलनेस, योग और विपश्यना उतने ही महत्वपूर्ण होने चाहिए, जितने बिजनेस इकोनॉमिक्स, इंटरनेशनल बिजनेस, कंप्यूटर इंजीनियरिंग और अन्य विषय। ये अभ्यास मन-शरीर के तालमेल को सुनिश्चित करने में मदद करेंगे क्योंकि प्रशिक्षक असाइनमेंट, समय सीमा और परीक्षणों के लिए छात्रों के सिर के पीछे सांस लेते हैं। भारत में यात्रा करने के मेरे अनुभव में, मैं समझता हूँ कि अधिकांश शीर्ष शिक्षकों में भावनात्मक भलाई को समझने की क्षमता बहुत कम है। उनके संवेदीकरण में छात्रों के समान ही आवेग और तीव्रता होनी चाहिए। जब एक कॉलेज में एक शिक्षक असंवेदनशील होता है, तो छात्रों का पूरा समूह पीड़ित हो सकता है। यह जागरूकता की कमी के कारण हो सकता है, लेकिन जागरूकता की पुरानी कमी को अहंकार कहा जा सकता है। हालांकि, मैं अपनी बिरादरी से कहूंगा कि जब तक भावनात्मक स्वास्थ्य के बारे में अतार्किक मान्यताएं खत्म नहीं हो जातीं, तब तक योगदान देना जारी रखें। कॉलेज का मानवतावादी दर्शन न केवल मुद्रित फैशन ब्रोशर में बल्कि इसके व्यावहारिक अनुप्रयोग में भी बहुत महत्वपूर्ण है।

कथा परिवर्तन

दूसरे दिन, मैंने कॉलेज प्रबंधन के प्रोफेसरों के एक समूह से एक संस्था के चार स्तंभों के नाम बताने को कहा। सामान्य उत्तर थे: शिक्षण, परीक्षा, परिणाम और रोजगार। बहुत कम ने भावनात्मक कल्याण का उल्लेख किया। सिनेमा के लिए मोहब्बतैन, अमिताभ बच्चन ने यह भी घोषणा की कि परम्परा (परंपरा), प्रतिष्ठा (प्रतिष्ठा) और अनुशासन (अनुशासन) उनके गुरुकुल के तीन स्तंभ हैं। मानसिक स्वास्थ्य को लेकर शिक्षण संस्थानों को जमीनी स्तर पर अपनी आंखें और कान खोलने की जरूरत है। जो छात्र बहुत उदास, उदास, आत्मघाती/हिंसक विचारों को आश्रय देते हैं, ब्रेकअप का अनुभव करते हैं, कठिन पारिवारिक परिस्थितियों, वित्तीय तनाव, खराब ग्रेड, या अन्य तनाव वाले छात्रों के बारे में जानकारी जल्द से जल्द अभिषिक्त संकाय/मानसिक स्वास्थ्य पेशेवरों तक पहुंचनी चाहिए। उच्च मनोवैज्ञानिक सतर्कता समय की आवश्यकता है, और शिक्षकों को आपदा हमलों से पहले उन तक पहुंचना चाहिए। निजता के मुद्दों की झूठी और अतिरंजित समझ को छोड़ देना चाहिए। आसन्न हिंसा या खुद को नुकसान पहुंचाने की स्थिति में, जान बचाने के लिए निजता पर हमला किया जाना चाहिए। परिवारों को अपने देखभाल करने वालों के मानसिक स्वास्थ्य से संबंधित जानकारी के प्रसंस्करण में भी योगदान देना चाहिए। मानसिक बीमारी/हिंसा की संवेदनशीलता के बारे में जानकारी हमेशा संस्था के ध्यान में लाई जानी चाहिए, और कॉलेजों के पास इलाज कराने वालों के लिए एक समावेशी नीति होनी चाहिए। कई कॉलेजों ने छात्रों के संरक्षक के रूप में शिक्षकों को नियुक्त किया है, लेकिन उन्हें जोखिम में छात्रों की पहचान करने और हस्तक्षेप करने या मदद लेने के लिए प्रशिक्षित किया जाना चाहिए।

स्क्रीनिंग और हस्तक्षेप

मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं के लिए छात्रों की समय-समय पर जांच को प्राथमिकता दी जानी चाहिए। मेंटल वेलबीइंग सेंटर हर संस्थान में अनिवार्य है और दिखाई देना चाहिए। संकायों को इसका संरक्षण करना चाहिए ताकि छात्र आसानी से सहायता प्राप्त कर सकें। मानसिक स्वास्थ्य परामर्शदाताओं को कक्षाओं और छात्रावासों का दौरा करना चाहिए और मानसिक स्वास्थ्य को बढ़ावा देने वाली गतिविधियों का संचालन करना चाहिए। सभी छात्रों के साथ समान व्यवहार किया जाना चाहिए, चाहे उनकी पृष्ठभूमि कुछ भी हो।

चेतावनी संकेत है कि छात्रों को तुरंत कॉलेज प्रशासन को रिपोर्ट करना चाहिए:

• हिंसा या खुद को नुकसान पहुंचाने की धमकी
• लगातार प्रताड़ित और अपमानित किया जा रहा है
• सभी व्यक्तिगत डेटा या पासवर्ड साझा करने के लिए मजबूर किया गया
• लाइव स्थानों को लगातार साझा करने के लिए मजबूर
• फोटो या वीडियो को ब्लैकमेल करना
• शोषण का कोई भी रूप
• ऐसे कार्य जो भय, जीवन के लिए खतरा आदि का कारण बनते हैं।
• जबरन दवा का सेवन या शारीरिक अंतरंगता
• उसके साथ धोखा हुआ है या उसने कई भागीदारों के साथ संवाद किया है

सभी कॉलेजों का कानून प्रवर्तन और चिकित्सा संस्थानों से मजबूत संबंध होना चाहिए। छात्रों को यह विश्वास होना चाहिए कि उन्हें स्वस्थ मित्रों के एक सुरक्षित घेरे की आवश्यकता है जहाँ वे भावनात्मक रूप से कमजोर हो सकें। सुरक्षा घेरा प्रारंभिक चरण में खतरे के संकेतों की पहचान करने और जीवन के नुकसान को रोकने में मदद कर सकता है।

विशेष आबादी

छात्र जिनके पास कम आत्म-सम्मान/आत्म-सम्मान और अवसाद है, वे चिपक जाते हैं और शोषणकारी संबंधों में प्रवेश करते हैं। ऐसे छात्र कॉलेज में सर्वश्रेष्ठ हो सकते हैं, लेकिन उनके व्यक्तित्व में व्यापक शून्य हर किसी के लिए ध्यान देने योग्य नहीं हो सकता है। जो लोग समूह बी की पहचान रखते हैं वे हिंसा के प्रति अधिक प्रवृत्त होते हैं, और वे सभी आबादी में मौजूद होते हैं। चार प्रकार के क्लस्टर बी व्यक्तित्व विकार: बॉर्डरलाइन व्यक्तित्व विकार, हिस्टेरियन व्यक्तित्व विकार, नार्सिसिस्टिक व्यक्तित्व विकार और असामाजिक व्यक्तित्व विकार। ऐसे छात्र भावनात्मक रूप से अस्थिर हो सकते हैं, परित्यक्त होने का अत्यधिक डर हो सकता है, ध्यान आकर्षित कर सकते हैं, उच्च आत्म-सम्मान, आत्म-सम्मान, दूसरों के लिए सहानुभूति की कमी, कोई पछतावा या अपराध नहीं हो सकता है, और दूसरों की भावनाओं की अवहेलना कर सकते हैं। ये लक्षण बहुत से छात्रों में तनु रूपों में और विभिन्न संयोजनों में मौजूद हो सकते हैं। सामाजिक प्रतिबंध उन्हें वश में रख सकते हैं, लेकिन गुमनामी और अलगाव की उम्र में, वे थोड़े से उकसावे के बाद बिना किसी संयम के विस्फोट कर सकते हैं। इन विशेष आबादी की पहचान करने और तर्कसंगत रूप से चर्चा करने और यदि आवश्यक हो तो परामर्श देने की आवश्यकता है।

छात्रों, शैक्षणिक संस्थानों, और पैसे, वेतन पैकेज, फैंसी कारों और घरों का पीछा करने वाले परिवारों को यह समझना चाहिए कि संबंध, करुणा और सह-निर्भरता ही स्वास्थ्य और खुशी की गारंटी दे सकती है, अन्यथा बड़ी संख्या में कलात्मक रूप से निर्मित टूटी हुई आत्माएं मुक्त हो जाएंगी। हमारी सुंदर पृथ्वी। यह समग्र विकास और भलाई पर ध्यान केंद्रित करने का समय है।

डॉ हरीश शेट्टी एक मनोचिकित्सक हैं जो तीन दशकों से छात्रों के साथ काम कर रहे हैं और नियमित रूप से शिक्षण संस्थानों में कक्षाएं पढ़ाते हैं। व्यक्त किए गए विचार व्यक्तिगत हैं।