कैसे राष्ट्रीय पाठ्यचर्या एसईपी की क्षमता को उजागर करने की कुंजी है

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 तक लागू होने की प्रक्रिया में है। हाल ही में, NEP 2020 राष्ट्रीय संचालन समिति के अध्यक्ष के. कस्तूरीरंगन ने भारत सरकार के शिक्षा मंत्री श्री धर्मेंद्र प्रधान जी को फाउंडेशन स्टेज के लिए राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF) प्रस्तुत की। यह पाठ्यक्रम संरचना कक्षा 3 से 8 तक के बच्चों के लिए है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति के समूचे विमर्श में बच्चों की मानसिक क्षमताओं के विकास की यह मूलभूत अवस्था एक बहुत गंभीर समस्या है। वास्तव में, यह NEP-2020 की सफलता की कुंजी है और भारतीय शिक्षा प्रणाली के नियोजित परिवर्तन का आधार बन सकती है।

मुझे एनईपी के संस्थापक चरण के बारे में उस भव्य आख्यान पर विचार करते हुए शुरू करना चाहिए जिसे प्रोफेसर कस्तूरीरंगन ने भारत के शिक्षा मंत्री को प्रस्तुत किया था। इस पाठ्यक्रम के भीतर पहली बड़ी कहानी बच्चों की देखभाल और प्रारंभिक अवस्था में रचनात्मकता के रचनात्मक संयोजन पर आधारित है। इस एनसीएफ में योजना के अनुसार देश का चाइल्डकैअर स्पेस रचनात्मक कल्पना और ज्ञान की सक्रियता से परिलक्षित हो सकता है। यह NEP-2020 के मूलभूत सिद्धांतों में से एक है।

NCF (मुख्य मंच) की दूसरी भव्य कथा देश के बढ़ते बच्चों के बीच आविष्कारशीलता में वृद्धि के लिए संज्ञानात्मक तर्क है। एनईपी 2020 राष्ट्रीय पाठ्यचर्या के माध्यम से यह प्रयास सभी मूलभूत विद्यालयों और शैक्षिक केंद्रों को कल्पना, शांति, रचनात्मकता और आविष्कार की हवेली (घर) में बदल सकता है जो हमारे बच्चों को ज्ञान समाज के प्रभावी नागरिकों में बदल सकता है। भारत। NCF के संस्थापक चरण में तीसरा महत्वपूर्ण आख्यान हमारे बच्चों के दिमाग को देशी वक्ताओं के रूप में विकसित करना है, जो प्रभावी अभिव्यक्ति और मौलिकता के प्रति संवेदनशील है। ये विशेषताएं निश्चित रूप से भारत को इस वैश्वीकृत दुनिया में शिक्षा के क्षेत्र में एक प्रभावशाली नेता बनने में मदद कर सकती हैं।

NCF की स्थापना का चरण देश और विदेश के प्रमुख भाषाविदों, मनोवैज्ञानिकों, न्यूरोसाइंटिस्टों, समाजशास्त्रियों और शिक्षकों द्वारा बनाया और विकसित किया गया है। यह पाठ्यक्रम संरचना हमारे समाज में माता-पिता, शिक्षकों, छात्रों और अन्य हितधारकों से जानकारी एकत्र करने के लिए लोकतांत्रिक जुड़ाव, परामर्श और एक बड़ी परियोजना के माध्यम से आई है। छात्रों और अभिभावकों सहित 10,000 से अधिक संबंधित नागरिकों, और देश भर के 1.3 मिलियन से अधिक शिक्षकों और शिक्षकों की भागीदारी के माध्यम से इन महत्वपूर्ण सामग्रियों को इकट्ठा किया गया है, 32 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों से 1,550 से अधिक जिला-स्तरीय परामर्श, और 35 NEP-2020 की आयोजन समिति के अनुसार संस्थानों के समूह। विभिन्न गैर-सरकारी संगठनों, नागरिक समाज संगठनों और सामुदायिक समूहों ने भी पाठ्यचर्या संरचना बनाने की इस प्रक्रिया में योगदान दिया है।

ये परामर्श प्रक्रियाएँ भारतीय शिक्षा प्रणाली के नीतिगत विकास और परिवर्तन की प्रक्रिया के लिए एक आवश्यक पूरक हैं। यह प्रक्रिया पाठ्यचर्या संरचना को दो तरह से विकसित करने में मदद करती है। सबसे पहले, यह निर्णय लेने की प्रक्रिया का लोकतंत्रीकरण करता है। दूसरे, यह नए विचारों और नवीन योगदानों को उत्पन्न करने के साथ-साथ हमारे शैक्षिक क्षेत्र में वास्तविक समस्याओं की पहचान करने के अवसरों को बढ़ाता है। यह उल्लेखनीय है कि एनसीएफ शैक्षिक क्षेत्र को संत घोषित करने का प्रयास नहीं है, लेकिन इसमें हमारे शैक्षिक क्षेत्र में नवीन लचीलापन शामिल हो सकता है।

वास्तव में, NEP-2020 द्वारा दी गई सिफारिशों के आधार पर संपूर्ण संरचना के विकास के लिए मूलभूत चरण बहुत महत्वपूर्ण है। यही कारण है कि शिक्षा मंत्रालय और इसकी पूरी कार्यान्वयन टीम पाठ्यचर्या संरचना के इस मूलभूत चरण के प्रति बहुत संवेदनशील है। यह संरचना हमें भारत में खुश, नवीन, संवेदनशील और रचनात्मक बच्चों को तैयार करने में मदद कर सकती है।

भारत के शिक्षा मंत्री, जो भारत में एनईपी 2020 की पूरी कार्यान्वयन प्रक्रिया का बारीकी से पालन कर रहे हैं, नींव चरण के लिए राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एनसीएफ) के बारे में गहराई से चिंतित हैं, क्योंकि वह और उनकी टीम अच्छी तरह से जानते हैं कि एनईपी 2020 की सफलता मौलिक स्तर पर इसके रचनात्मक कार्यान्वयन में निहित है। यदि यह इस स्तर पर सफल होता है, तो यह हमें भारत के अपने बच्चों के बीच खुश, सहानुभूतिपूर्ण शिष्य, नैतिक और आध्यात्मिक दिमाग तैयार करने में मदद करेगा। यह भारत में प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा के विकास में शामिल किंडरगार्टन, प्राथमिक विद्यालयों और एजेंसियों के अनियोजित उद्भव को भी बदल सकता है।

लेखक सामाजिक विज्ञान संस्थान के प्रोफेसर और निदेशक हैं। प्रयागराज में जी. बी. पंटा और हिंदुत्व गणराज्य के लेखक। इस लेख में व्यक्त किए गए विचार लेखक के अपने हैं और इस प्रकाशन की स्थिति को नहीं दर्शाते हैं।

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